王老師資優文理技藝補習班 - 小港區英語科打基礎的專家，小港最專業的畫室

王老師的部落格有太多影音檔，造成部落格速度很慢，所以我很少放新的內容上來，家長們要看孩子的學習成果只要與我聯繫就自有方法看到很滿意的成果。

在近20年的努力下，很多家長都了解到英語的實力好壞與否，要看高中時代是否撐的下去才是關鍵，很多孩子小時候拿一堆英檢證書，國中、最慢高中之後一敗塗地，這現象幾乎是9成孩子的宿命，究其原因，大多數是被補習班給騙了，但拖到高中才發現，青春都浪費了。

最簡單的判斷方法就是空中英語教室，凡是懼怕空中英語教室，沒達到空中英語教室等級者，英語程度絕對不可能是好的，在高中絕對撐不住。很多人在小時候英語「好得不得了」，被補習班捧上了天，殊不知那是在極小的範圍內做到極基本的噱頭而己，當悠關前途的空中英語教室等級出現時，才發現竟差了十萬八千里！

很多補習班像是吉oo，佳o，長oo，何oo等，特別是那家吉oo，為了留住學生，經常告訴小學5、6年級學生的家長們說他們的孩子己經有高中程度，我經常聽到這種陳述，真是佩服那補習班敢騙的勇氣，竟連趨近於零的程度也能吹捧成高中程度，而家長們竟然還有人繼續相信。後來有判斷力的家長將孩子轉到我這裡學習才發現，就連最基礎的文法都不會，無法上「大家說英語」課程，更不用說真正具有高中程度的「空中英語教室」了。那補習班還真敢騙，不過這現象也讓我交到不少家長圈內的朋友，經過我改造後的學生必然走到全然不敢想像的境界，也因而自然而然與家長成為好朋友了。

簡言之，補習班有很多話術欺騙沒經驗的家長，但終有一天，上國中、高中後終究要露出馬腳，但補習班己經達到賺錢的目的，補習班賺了錢，卻毀了孩子的英語學習之路，這種慘案一再重演，所以我常常稱這類補習班為「前仆後繼型」的補習班，反正在全國連鎖、聯合廣告的效應下，前面死了一批，後續還是有更多不明白的人會參加。

我經營的理念是「細水長流型」，靠口碑的！我不做廣告，不派報不發傳單，學生來源都是家長自願相互介紹，大家相信唯有空中英語教室能夠口說才是真實力，這完全沒有投機取巧的空間，畢竟要像一般補習班一樣一路跟家長吹捧孩子有多強，賺那黑心錢，最後到了高中才知道孩子其實如我所說「根本從沒厲害過」的這種事情，我實在做不來！

有心培養真實力的家長們只要花一點點時間來接洽就能完全明白真相，別讓孩子輸在起跑點卻被捧得自以為贏很多呢！

王老師班上有很多外地遠道而來的學生，很久沒更新部落格了，今天放上一個優秀的學生檔案，也是跨區而來。

我們小港區學生流行去火車站補習，但唯有英語這科是家長流行把孩子跨區送來王老師這裡，這些都是內行的，感謝大家。

舊生檔案因部落格流量限制，無法一一上傳，但貴家長們仍能與我取得檔案，謝謝大家！

 亮傑是使命必達型的學生，銜接空中英語教室課程時並沒有喊辛苦，給多少就吸收多少，是個用功的乖孩子，感謝家長辛苦接送，跨區到小港來學習真的不容易。

孩子上過空中英語教室等級的教材之後，才知道過去的程度只是小兒科，如今的空中英語教室是雄中、雄女在使用的教材，這才是英語程度上前所未見的美麗新境界，光是單字量就是同年紀孩子的十倍計，更不用說文法與聽力等必備條件了。

在王老師這裡要訓練到這樣並不難，歡迎大家來試試！

乃云同學自從文法關鍵打通之後，突飛猛進，上過空中英語能夠全篇口說之後，我們開始上advanced advanced彭蒙惠英語，每一篇也都使命必達，待我有空再一篇篇上傳。

原本空中英語教室的等級就足以在雄女稱霸了，現在愈來愈精進了，使命必達的個性是所有同學的表率。

這一篇是advanced2015年7月號，當時是暑假，文章介紹網路醫生的趨勢。目前雄中、雄女使用空中英語教室等級的教材，我們則用更高一級的advanced。這位美麗的女孩當時也不認為自己能上這種等級的課，我則說「那得看是誰在教」，教學上要變強自有變強的邏輯，而我深知關鍵所在，於是我把惠之，乃云、昱翔、家偉、姵婕……等同學集中起來開始教授advanced的課程，並要求在我面前全篇口譯成英語，乃云是個聰明的孩子，馬上知道哥哥我的教學非同凡響，感受到程度被我大大地提升，於是把親朋好友全介紹來了。

我們的學生最遠來自義大國際中小學，來回接送2小時，但家長認為效率很高很值得，目前也訓練得很好，待我有空再貼出那些孩子的影音。

能夠這麼做的關鍵仍是哥哥我的文法教學，若沒有打通所有關鍵點就不可能上到這樣的等級，有興趣的可以來咨詢，王老師事務繁忙，為了不讓貴家長白跑一趟，請事先電話預約，謝謝您。

接下來是妹妹的口說集，課業很繁忙，所以安排在星期日早上9點至12點，一次上兩堂空中英語，也是使命必達，家教非常好，很有責任心，交待的功課一定會完成，這是人生成功的必要條件。

這位美麗的女孩是煜捷，空中英語教室全篇口說表現又快又好，我非常滿意，這是我第一次給她這樣的要求，想不到這孩子創下3分3秒的紀錄，這就是我要的效率。

全篇口說代表的是整篇的所有單字都背起來了，文法也融會貫通了，只要持續下去，每篇都這麼做，就會成為高手。

我們的教材教法很有效率，當別人還在做很基礎的所謂唱唱跳跳，美其名為「快樂學習」的時候，我們己經進行空中英語等級、全篇看中文就說英語的口說訓練，光是單字量就多人家好幾倍，更不用說文法了。

要達到這樣的成果並不難，我希望有興趣的家長都來咨詢，我們有很棒的快速提升方案，避免孩子把寶貴的時間浪費在兒童美語那種唱唱跳跳快樂學習卻學不到東西的環境裡。

在王老師課堂上課的孩子也是很快樂的學習，文法、空中英語教起來也可以很有趣，學生很愛的，請大家來試試。

王老師暑假也開文法基礎班，針對小四到小六學生，不願再浪費時間在兒童美語班者，請來試試。

目前星期2、5早上9：00到12：00也應家長要求，開出一個超級精英班，就是樓下那篇文章所示的那些成員，陸續有經過測試合格的同學插班中，也歡迎有志者前來插班。

接下來是「五種護髮食物」，講述藍莓、鮭魚、波菜……等食物含抗氧化劑，葉酸等營養成份，是護髮上必要的食物，這篇一樣看著中文就講英語，仍然是3分鐘左右。

我並沒有要求要這麼快，我反而鼓勵這孩子要慢慢講，講清楚，早在她幼稚園時代的外國老師就誇她字正腔圓，可惜她為了求快，沒有展現出來。不過正是這種快速，突顯她的熟練度。

她準備的速度非常快，從來不喊辛苦，我也從不做特別訓練，基本上我整天都很忙，我的課排得很滿，所以任何學生都是照表操課，我擠不出時間為任何人特訓的，我只是下達何時考口說的指示，大家就去準備執行。有的人很快就能準備好，有的人拖拖拉拉，理由很多，我看遍了學生的種種反應，我的結論是老掉牙的結論，大凡成功者致力於找對的方法，適合自己的方法，失敗者找理由，而且往往找理由的時間遠超過找方法的時間，拖拉賴皮的時間是真正定下心來準備的時間的好幾倍。

一個人是否成功，端看決心與責任心，凡事都是如此！

這孩子很得我疼愛，一切都很自動，準備速度隨著每篇空中英語的字庫累積變得愈來愈快了！

以往來洽詢的家長們都認為市面上有外師的美語班教出來的才會口說，事實上正好相反，我們這種教法才是口說的老祖宗，當我們的學生在小學4、5、6年級就口說這種連高中生看了都皮皮挫的空中英語教室課程時，那些美語機構的學生還在非常基礎的階段，而外界那種教法甚至是上了高中也達不到我們的效率。

市面上的補習班只是把您的孩子訓練到「敢秀」而己，事實上他們是「滿口胡言」，用很少量的單字隨便亂拚湊加上比手劃腳而己，外國老師見你敢秀就高興得不得了，明知你滿口胡扯卻怎麼忍心糾正你呢？敢在家長面前秀一段就好，他才不管你講對還是講錯呢，反正家長又聽不懂！甚至最基本的總單字量可能不到我們空中英語教材5篇單字量喔，光是單字量就不行了，更不用說文法、句型了！

教學上我們有很先進的方法，而且孩子們上得都很快樂，我們不是一般的文法教學，請有志讓孩子學到真功夫的家長們前來了解，它不是你們想像中那麼難，隨著愈來愈多的孩子超齡學習，突飛猛進，您務必要抽空來了解，與王老師結緣的識貨者，最後都變成好朋友呢！

沛芸是王老師最疼愛的學生，2011年沛芸考上雄中科學班，彷彿是昨天的事情而己，時光飛逝，不覺又過三年，可歎呀！HandsomeWang竟不知不覺又老了三歲。這次接到電話又是一個驚喜，沛芸即將展翅高飛，考取了台大法律系、中文系、外語系，其中外語系雖是備取，但據我的了解，其實有達到正取標準，只是技術問題，每個人都會遇到類似問題，像是准考證忘了，或是自傳忘記送出之類的小插曲，考運如此，莫可奈何，但在我眼中既達錄取標準，那就是有上，這些科系是台灣的升學體系裡的主流科系，曾經也是我應該走的路，我小時候成績也都是校排前三，要不是我迷上藝術活動而走美術系的路，我也可能順應民情走主流價值路線，但畢竟人無法分身，夢想只能擇一，美術系的路並不比一般科系好走，出路也較小，但我選擇了這條路並不後悔，因為選擇美術系讓我的人生非常精彩，惟遺憾的是沒辦法當大律師、醫生這類的大人物，而今我從小訓練的學生沛芸竟達到如此成就，對我而言，竟有彌補那深層遺憾的感覺，沛芸展翅高飛之際，我要祝福她的人生無比精彩，將來說不定是大律師，是行政院長，也說不定是國家領導人呢！

王老師算是個3c達人，手上的3c用品就有照片裡這麼一堆。

這一次我挑選了照片裡這台華碩的手機、平板電腦二合一當做考上台大的禮物，上大學了，這應該是最實用的禮物吧，我這幾天去夢時代挑選禮物，心情就像幫女兒挑禮物一樣，試了又試，最後選了我最愛的機種，我認為很適合小女生使用，帶出門時可以是小巧的手機、照相機，連結7吋放大器就變平板電腦，真是太酷了，比起三年前我送的那台電腦，這台的科技更加進步，比我自個兒的手機都還好用呢！

王老師並不想僭越，這個禮物照理應該是由沛芸的爸爸媽媽來送，但沛芸畢竟不是簡單人物，她是王老師教學理念的實踐典範，是整個班級優良學風的帶動者、模範生，也因為她對教學上的配合，再難的訓練都使命必達，影響所及，使得老師有榮幸指導一屆又一屆的頂尖學生，至今仍影響深遠，這孩子甚至登上媒體版面，自由時報登載如圖，實在了不起，因此在離鄉背井上台大求學前夕，我左思右想，送支手機外加平板電腦應該是最好的選擇，由我來送應不致潛越啦。

我不清楚沛芸對其它科目是怎麼準備的，但就我指導的英語科來說，跟本部落格所貼出的錄影檔一樣，其它同學做到空中英語教室等級的看中文能翻譯成英語，沛芸一樣不缺，而且都做到最好，此外，還得將每篇空中英語教室的文章全篇翻譯，我這幾天花時間把檔案找出來，貼出來給學弟妹們當做榜樣，沛芸讀資優班，學校功課量必然比你們大，但她從來不會說學校功課量大而無法準備空中英語教室這種「課外」教材，不管我給的量再大，考試驗收時她從沒讓我失望過。沛芸的家長從來沒有任何意見，不像有些家長經常有「又要孩子學的好，又要孩子毫無壓力」的荒謬想法。在沛芸很小的時候我就把文法總體結構訓練完成了，小學時代就跟雄中雄女的學生一起上空中英語教室了，後來還上advanced彭惠英語，這個過程中我跟家長合作非常愉快，基本上他們是不管我要求什麼，全部照做，最後當然是大成功！

最近有些家長又要孩子學好，又要孩子輕鬆，常有家長跟我說孩子在家都叫不動，從來不讀書不複習，不聽光碟，不開口說英語，，這種狀況我通常會叫家長選擇時段讓孩子到本班讀書，把原本在家該做的事情搬到我眼前執行，那麼一切問題就解決了。但即便如此，還是有家長說「沒時間帶孩子到班讀書」，或「孩子時段排滿了」之類的話，那麼我只能說，想成功就得付出相對的努力，事實上我不太相信那些失敗者的任何理由的，從沛芸的訓練過程可知，要贏在起跑點，必然要達到「課外」的，且至少是「空中英語教室」等級才是真正厲害，想考什麼都必然考得過，而成功者從來不會說「我沒時間準備」，也從來不會說「那是課外的，目前學校不會考」，當然成功者更不可能說出「我只需把每階段學校課內課程學好即可」諸如此類的外行話。

想要培養出傑出的孩子，就先看看別人成功的背後付出多少努力。

我們班上傑出的明星學生很多，我看到這些傑出學生比一般學生努力得多，從這些學生身上，我知道成功的必要條件有哪些，成功的模式是怎麼運作的我都很清楚。所以假如有家長對老師要求很多，但孩子卻無法配合或是家長本身無法配合，我也不會客氣，我通常會跟家長說，老師在教學上一定做到極緻，但學生應該付出的，家長應該配合的部份若辦不到，只單方面要求老師是無法符合成功的模式的，那麼你的孩子是不可能走上成功之路的！

台灣的十年教改是走向齊頭式的假平等，是消滅精英的荒謬政策，我是第一線的教學工作者，而不是那些沒有實際站在第一線教學而不了解狀況的所謂「學者專家」，每個國家都需要精英，國家才會強大，韓國之所以能將台灣遠拋在後，實際上就是因為他們的教育政策是走精英路線，跟我的看法一樣，家長與學生都能配合的，理所當然成為精英，家長與學生都不願配合，不肯努力的，就讓他走非精英路線，這才是正途，然而台灣的教改同時也教出一批觀念不對的家長，在齊頭式的假平等之教育政策之下，他們誤以為任何孩子都可當精英，卻忽略了真正成就精英者背後到底需付出多少努力。

我一路看著沛芸長大，我知道成功的條件，有時候孩子的努力程度不足，家長的配合度也不夠卻奢談對孩子的教育願景的，我會忍不住告訴他們說「你們所付出的，距離成功的要件實在差太多了！」事實上，很多家長都很羨慕沛芸的成就，也很希望自己的孩子能有這樣的表現，但比較起沛芸所付出的努力，他們的孩子所付出的實在不成比例，當家長的滿肚子的教育理論，執行上卻流於空談罷了。

這一路走來都唸資優班，學校成績經常性的全校第一名的沛芸，她的課業壓力絕對不下於任何人，她還多才多藝，還要撥出時間寫最愛的散文，她的時間絕對是最不夠用的，但光看檔案裡的任何一次空中英語等級的課外課程的考試，我要求每篇都要全篇翻譯，她從沒喊累，從不說「沒時間準備」，每次都幾乎滿分。對比有些學弟妹們只不過考「大家說英語」的等級而己，卻老是說「沒時間準備」，「學校課業太繁重」之類的話，應該覺得汗顏無地，從此以後應該深自檢討以求改進才對。

要培養出傑出的孩子，家長的配合也相當重要，我分享沛芸的成功，同時也分享失敗的案例，最近有位家長跟我說「孩子發音不行」，我回答說「我們上課時己經訓練到全篇即時翻譯，但上課時跟著交談恐怕不夠，回家還得聽光碟，時間久了就會很流利」，該家長回答「他又不拿出來聽，叫也叫不動。」我回答說「那就安排時間來我班上練聽與說。」，該家長回答「實在排不出時間。」這不就擺明著又要馬兒好，又要馬兒不吃草嗎？我很納悶為什麼身為家長素質可以這麼差！

成功有其模式可循，沛芸在我的教學生涯裡算是一個起點，她不是我的第一批學生，但她是我的教學理念最徹底的實踐，也是本班精英政策底定的關鍵，政府的教育政策是消滅精英，我們在民間卻致力於培養精英，我記得當年我就主動從學生群中挑出幾個來特訓，希望成為班上的模範，沛芸就是其中之一，我很榮幸能有這麼多家長支持我的理念，我也正致力於培養出更多像沛芸一樣的孩子，每個都因材施教，時間甚至己經排到動用了星期六、日的時間，都是專案處理，雖然時間排很滿，但只要多培養出幾個像沛芸一樣的孩子就值得了。

借這個機會我要祝福沛芸，奔向自由年代，迎接黃金歲月，要好好把握人生的最精華的一段，盡情揮灑，同時也要勉勵所有學弟妹們，要見賢思齊，要努力奮起，你的人生也將有無限可能！

這是一台華碩的筆記型電腦，瑩幕可以旋轉，有觸控筆可以觸控，可無線上網(但需有無線上網吃到飽的SIM卡)，也可接家用寬頻上網，鋼琴烤漆表面質感一流，這是當代功能最強大的電腦之一，對一個學生而言，不管是寫報告，做作業，上網查資料，都很好用，任誰看了都會愛不釋手，現在這台迷人的筆電上以雷射雕刻了兩行紀念性的文字，紀念考取雄中科學資優班，這次的考試是集各校前十名的學生大會考，約780個菁英當中只取30名，因此難度相當高，我的感覺好像自己的女兒考上一樣，於是送給沛芸這台筆電當做紀念。

沛芸是六年前經由我的學生家長介紹而成為我英語班的學生，六年的指導時間不算短，可謂緣份匪淺，不管是在我的生命中，還是我的教學生涯裡，都是值得珍藏的印記。我之所以在部落格特別記錄沛芸這個學生，並贈送這個小禮物，乃是因為沛芸是到目前為止貫徹執行我的英語教學理念的最成功典範。

我是高師大美術系87級畢業，我的補習班招牌仍不忘本，從頒獎合照後方柱子上的大理石板可看見就刻著高師大美術系，基本上與當英語老師這件事是完全構不上邊的，然而因緣際會之下，我變成專業的英語教學打造基礎的專家，從基礎班一路帶到高階的空中英語教室班，這一路走來，有那麼多家長的支持與肯定，我很榮幸家長們放心地把孩子交給我訓練，我們班上不乏明星學生，像是經常霸佔全校第一名的黃維珩，還有楊育璿、黃珍琪、卓怡如、呂欣璇、徐凡涵、陳韻涵……，這些孩子都是全校第一名的常客，多到我都記不清了，到後來的呂沛芸，乃至最近剛上國中就創下全部科目滿分記錄的蘇玟綺，這些孩子的英語基礎，竟都出自一個美術老師，也就是哥哥我本人啦！

話說當年我在中山國中教美術，我那一群外國朋友得知我在學校任教，跑來關心我，從而讓我學校的同事知道我會說英語，於是我接到第一份學校教職以外的工作，就是當同事小孩的家教，由於效果不錯，於是就發展成為補習班。我在教學的過程當中發展出一套自己的教學理念，真正付諸實行時卻遇到極大的挫敗，要不是我老婆的鼓勵，以及後來陸續有識貨的家長以實際行動支持，當時我幾乎就要放棄英語教學了。

那一次的挫敗是讓我很心痛的經歷，整班的學生不告而別，那天是星期六早上，我一如往常的準備上課，我在教室裡坐著等待學生們到來，但上課時間過了五分鐘之後，沒人進來，又過了五分鐘，還是沒人，再過五分鐘，仍然沒人光顧，於是我開始打電話聯絡家長，結果出乎我意料，竟沒人願接，直到次日甚至次週才一個一個聯絡上。

其實當時的我心裡雪亮，我知道這一批學生不會來了，由於我們的學費制度是先收費再上課，所以學生們還有剩下的堂數，按教育局的規定，上課堂數超過應上堂數的三分之一時，不得要求退費，因此我並沒有退費給家長的必要，即便我不退費，也是合法的，但我還是一一打電話，請他們來辦理剩餘堂數的退費，因為以當時的事件若不退費，我會感覺我受到侮辱。

這個事件為什麼會發生呢？這就與我的教學理念有關了。

我剛開始當家教的時候，我發現國小、國中英語實在是太簡單了，即便孩子完全不懂文法架構，我還是很輕易就把我指導的學生的英語成績長期維持在95分以上，直到上高中。但是上了高中之後，情況不同了，沒有文法架構是很難考好的，甚至是一敗塗地的，於是我提出「小學四年級就該趕緊學文法」的主張。

我的第一屆學生上高中之後，這才發現，即便他們把國小、國中的英語課程所有的單字背得爛熟，在高中的課程裡也完全不夠用，這裡有一個簡單的算術，國小、國中英語課程的總英語單字量只有1200字，而高中課程沒有範圍，一般估算約須8000字，試問孩子以小一到國三這九年的時間只堪承受1200字，那麼8000字需要多少個九年才有辦法背起來呢？因此我提出「愈早上課外課程愈好，小學生就應該把空中英語教室列為主教材」的主張。

照理說，國內有好多專業的英語教學機構，都是號稱全美語的教學環境，但為什麼孩子的英語基礎還是不好呢？這是很多家長共同的疑問，我給家長的答案是這樣的，我往往告訴家長「關鍵在時間」。國內的兒童美語都是全外師教學，這就是所謂的「全美語」，在教育學上我們稱之為「浸泡式學習法」，一般家長也都迷信全美語，都相信浸泡在全美語的環境裡，孩子就有機會浸泡成道地的外國人囉，但請問孩子一星期上幾天美語？大多數是2天，每次2小時，也就是說每星期只上4小時的英語課，而且除了每星期的這4小時，其它的時間孩子是不講英語的，再者，每星期的這4小時課程裡，每一個孩子分配到的講話時間有多少呢？這樣的全美語，我說它是「空有全美語的環境，卻無全美語浸泡之實」的商業手法罷了。換個說法，家長們會更清楚，假設有個外國人要學台灣話，我們把他扔在台灣這個「全台灣話」的環境裡，但每星期只讓他上4小時台灣話，每星期除了這4小時，其它時間都不講台灣話，你認為這個外國人的台灣話在「號稱全台灣話的環境，但無全台灣話浸泡之實」的情境下有可能學好嗎？

可怕的是大部份的家長並不知道孩子學了5至7年的英語後，程度到底如何，我有一套看一眼即知的測試方法，我希望有更多人來試試。

我並不是說兒童美語的教材教法不好，原本學習語言就該像兒童美語這麼教，那是完全正確的方法，只可惜「時間」無法配合，換言之，假設你有時間與財力都能配合，讓孩子「每天」去上英語，注意是「每天」，這樣的話「全美語的環境」才有機會發揮到「浸泡式的學習效果」，但假如你的時間與財力只能讓孩子學一星期2天到3天，總時數低於6小時的英語課，那麼根據我所累積的數十本測試卷，針對本班入班的新生所做的入學測試顯示，99%的孩子學了5年以上的英語，甚至有些學了7年以上卻連肯定、否定、疑問、否定疑問句這種最必要、最基礎的用法都還沒學會，實不知過去5至7年所學何物，更不用提用英語交談了。

由於我是最基層的教學工作者，所以我有機會看穿所有的問題，我開班的這十多年來，測試過好多學生，大部份的情況是家長信心滿滿的帶著孩子來測試，卻難掩失望的回去，他們很難接受孩子的程度竟是最最基本的英語基礎都不會。這種現象我看太多了，台灣到處都是兒童美語班，喜歡辦活動，我們在街上常常看到某些兒童美語班在演英語話劇，圍觀的家長們高興得不得了，以為孩子會幾句套好招的台詞就厲害無比了，殊不知時間一點一滴浪費掉了。

更有甚者，經常有學生來測試時，說在原補習班己經跳級，小五時就在上國一的課程，小六時己進階到國二課程之類的，一經測試，乖乖不得了，簡直是一竅不通，我不知道原補習班的所謂「跳級」是怎麼判定的，在我看來也是商業手法，讓你有成就感，只要你高興了，願留下來繳錢即可，誰管你真正的實力呢？我說別人對於「跳級」的判定失據，那麼我到底是對前來測試的學生施予什麼樣的測試呢？來試試就知道，我只能說，我的這種測試簡單到不行，如果連我的測試都過不了關，那嚴重性就等同於「連講話都不會講」了，家長們通常在現場一看到題目就全明白了。

就因為我有很多新主張，我認為適用於台灣的英語教育，因此我開家長會，告訴家長們我要開始教課外的課程，我們明知道只上國中課內課程是不妥的，那麼我們為什麼要繼續下去呢？然而，當我開始用我的學生實驗，上起課外課程之後，學生們與家長們忍呀忍，到第三週，終於來個「不告而別」了，喂！太不夠意思了，再怎麼說我也是老師呀，你可以不認同我的理念，但你要走至少先跟我說一聲，我也不會死纏爛打要你留下，這一向不是我的風格，可是不告而別這樣的身教實在難以接受。

這個事件也讓我有所省思，我若維持當初家教時的教法，就不會有這個事件了，但相對的，也就不會有今天家長心目中視為基礎打造專家的王老師了。

家教時代的教法對我而言是很輕鬆的，我不用費心選擇課外的教材，也無需花時間自編適合國情的新文法教材，當時我只需要教「學校會考」的東西即可，也就是傳統的「抓重點」、「猜題」、「做考古題」、「在很小的範圍裡反覆練習」，諸如此類的方法。後來我打電話要求那批家長來辦理退費時，我從他們口中才得知，原來我還是違反他們的期望，儘管他們參加我召開的家長會，事先知道我要做什麼，但說是一回事，實際上執行又是另一回事，他們骨子裡還是希望我用原來的方法，至於上課外課程嘛，他們的期望是多少加一些進去就好，可是想不到王老師卻是玩真的，一股腦兒全改上課外課程了。

以當時的時空背景來看，我即使不做任何改變，對我的營運也不會有任何影響，只要把全副心力放在所謂的課內要考的部份，把孩子的成績維持在95分以上就行，就算將來上高中之後發生像第一屆學生一樣一敗塗地的慘況，也沒有人會怪我，畢竟我負責的部分是國中課程，要怪的話就怪上高中之後，高中的老師沒把你教好。

只是以我的個性是不可能坐視不管的，我明知道只著重國中課內課程在未來會產生什麼樣的嚴重後果，那麼我就不可能為了做生意而當做沒看到。想不到結果竟是先給我一次重擊，整班學生同時不告而別，原來家長圈內也是說好的，全部一起帶到別的補習班去了。在這事件的過程當中，後來大家電話裡說清楚之後，還有很好心的家長為了讓我知道為什麼他們要離開，特地拿我當時材來跟我說：「老師，像space這個單字，以及as long as這個片語，這些在學校都不會考，為什麼要讓孩子讀這些，造成孩子更大的壓力…」

到現在十年過去了，我連當初的對話提到的單字片語都還記得，可見衝擊之大。家長畢竟是一片好意，她希望我從此以後回歸現實，她希望我「讓孩子做很多考古題」，維持原狀就好，至於上了高中之後會發生什麼事情，到時候再說了，也就是說，到時候他們再去找一家能提供很多考古題庫的補習班就是了，當時家長們是在教我補習班的生存之道，這是他們認定的生存之道。

我終於完全明白了，對照十幾年後的今天，更加清楚。最近的這一次段考之後，oekfvz的家長很高興的跟我說，終於考上全班第一名了，但有件事情讓她憤憤不平，很想提出檢舉，因為學校英語科的考題，竟跟某些補習班的練習卷完全一樣，只是題號排列不同而己，所以別人家的小孩即便英語程度不好，也能因為做過該補習班的題庫而得到高分。這位家長說這是很不公平的現象，因為現在有「樂學計劃」，每一次的考試都很重要，都關係到未來，而補習班給的模擬考題竟然題目完全一樣，這就代表只要到該補習班去，不用培養真實力就能考高分，那麼，國小、國中、高中這每一個階段都找到這種補習班就是升學的保證了。

在一綱多本的國家教育政策下，書商給我的英語考卷有a、b、c、d卷，學校的平常考也大多採用這套系統，這也造成學生喜歡找補習班要考卷，每當學校要考某一卷時，學生就來要，但我偏偏就是不給，當學校要考a卷時，學生跟我要a卷，我偏偏給b卷，我認為文法觀念一樣的類似題，一法通則萬法通，何需靠做弊？這是基本良心問題，但這臭脾氣讓我流失不少學生。

我提出的主張既是一法通則萬法通，簡言之，把文法基礎打好，就不用「抓重點」、「考古題反覆練習」、「猜題」了，可惜大多數的家長等不及把文法基礎打好，或是經不起投機心態的誘惑，紛紛找願幫忙投機的補習班去了，於是全國的投機學風盛行。

有以上的種種教學理念，違背了一般人對補習班的期望，因此造成那次的整班不告而別事件，但這事件後來也有正面的影響。

就在我思考著是否要收山時，這個不告而別事件的家長們把消息傳了出去，對我而言卻成為正面的宣傳，反倒吸引一批與我理念相同的家長前來幫孩子報名，於是我有實踐我的教學理念的機會。從育璿的媽媽親自來拜訪，到維珩的父母親也親自前來面談，最後終於有一批批的志同道合之士前來參與，我的補習班等於換了整批學生，我的看法是從一批不耐操的學生，轉換成一批很耐操的學生。

這些學生的基礎都不好，不像外界所直覺認為的那樣，一般家長會說資優生原本就比較好教，但我的看法是沒有所謂的資優生，要知道資優生都是訓練出來的，要說真正天生的IQ資優，那是萬中選一，維珩與沛芸是在智力上有超越一般人的表現，但仍然比別人努力用功好幾倍，這就是一般家長沒看到的辛苦的一面。一開始的時候，我都會先做測試，測試出孩子的英語實力到底如何之後，再決定怎麼教，這就是因材施教，也因為測試過，我很肯定的告訴大家，這些資優生的英語基礎都不好，但經過後來一系列的訓練，英語實力早就超前同年級生很遠了。我想特別強調一點，就是「每個人的起跑點都是一樣的」。

我清楚的記得，當初沛芸這一批學生報到後，我在一個月內就從這批學生當中挑選出十幾位我認為「耐操」的學生，我準備訓練他們成為指標性人物，一開始時，有一批男生都跑在前面，每次考試都考非常好，但他們續航力不足，這些孩子原本以為我的課外課程訓練只是暫時的，所以前幾次的考試都很認真準備，於是考很好，但他們沒想到的是王老師的課外訓練是永無止境，漸漸地他們就不想準備我的考試，主因還是「學校不考，用不到」。

這個事情之所以值得一提，是因為我想證明，孩子在有準備的情況下，前幾次考得好，那麼未來不管幾次的考試，一定也能考好，我給的課程難度是一樣的，有人一路累積實力至今，也有些孩子一開始很強，到後來因不想準備而放棄，這樣一來就分出高下，堅持下去的最後成為家長們眼中的資優生，有能力做到卻無毅力執行者，就成為平凡之輩。

我用課外沒有範圍的課程嚴格要求孩子，每次上課要解決一個單元，每個單元相當於國中一課的三倍至四倍的份量，長期累積的結果，造就出「冠良奇蹟」，從一開始的不及格，堅持到後來維持在90分以上，課外的尚且如此，課內那麼小的範圍自然不放在眼裡，自然而然就考高分，這就是我要的結果。沛芸與冠良的不同是沛芸一開始時就表現良好，一路維持到今天，而冠良是一開始時挫折感很重，但當別人放棄時，他的家長幫我讓他堅持下來了，到最後終成高手。可見不論原本資質如何，只要用對方法，並「長期堅持」，威力終會爆發顯現！

英語科原本就不該分什麼課內與課外，這是我教學理念的中心點，大量閱讀，我每次要驗收時學生就得考好，一篇一篇累積下去，就會成為超級高手，若只著重課內，每星期光是單字量就只有我這種訓練的三分之一到四分之一而己，累積久了，別的不說，光是單字量就差我們太多了，以那麼少的單字量，就別跟我說孩子會聽、會說、會讀、會寫了！

我的教學理念得以成功實踐，有 個很重要的因素亦不得不提，那就是家長的因素，當初冠良還未成為冠良奇蹟之前，也曾吵過鬧過，然而我與冠良的家長算是「三個世代」的交情了，從第一代的治良，到第二代的建良，都是由我打造基礎的，到冠良算是第三代了，他的家長懂我， 所以每到上課時間，家長只負責把孩子送到即可，不論在家的時候孩子怎麼喊辛苦喊累都要想辦法送來上課，最後一旦孩子開竅了，有自學能力了，就是成就奇蹟的時刻了。沛芸的家長也很好配合，從來沒有跟我談一大堆教學理念，反正完全交給我，畢竟是書香世家，呂主任與楊老師也懂我，承翰與沛芸都交給我打基礎，但從不干涉我怎麼教，總之我的一切要求完全配合，我要求的功課再難，他們都會要求孩子跟上，長久累積下來，當然就是正面的結果，不過這一個書香世家怎會佔盡天下的好處，男的帥女的美，功課皆一流，我還貼過承翰滿級分的榜單呢。到底是怎麼養成的，值得深入研究一下。

我最怕家長帶著孩子來理論，說「教這些學校又不考的東西，孩子會很累」之類的話，所幸自從十年前不告而別的倒班事件之後，我的教學理念有了新一批學生學習成效的支持，這樣的事情沒有再發生過。感謝每個長期支持與驗證我的教學理念的家長貴人們。

沛芸在漫長的六年當中，讓我有機會實踐我的教學理念，在學校經常蟬聯全校第一，在我這裡不管我考再難，都不會讓我失望，我們的超前班是真正的實力派，不是背考古題來超前的學派，我這樣的訓練，小四進班開始學基礎文法，最慢到小六就進階到跟高中生一起上課了，上國中之後根本不用花很多時間準備國中英語的考試，由於己經訓練到使得國中英語對他們而言變太簡單了，由於不用花很多時間準備國中英語，從英語科省下大量的時間就可以拿來做數理科的超前，因此在學業上屢創佳績也是必然的結果。我翻翻檔案，資料保留很完整，大部份的考卷己發還，以下還沒發還的就留給我當紀念了，也給本班學弟妹們看看高手是怎麼養成的！

這部美麗的電腦送出去了，我在班上再度拿出新一代的IPAD，我告訴所有的學弟妹，將來有本事做到類似的成就者就來拿吧！

如果要我在我的教學生涯裡列舉出最感動的事情，冠良奇蹟算得上前三名了，對於教學奇蹟，我的定義與眾不同。

如果有個孩子原本就天資聰穎，而且在校成績名列前矛，再經過補習班甄選後而去補習班補習，然後想當然爾還是考很好，這乃是理所當然，而非教學奇蹟。

真的的奇蹟要像發生在林冠良同學身上的事件才稱得上奇蹟。

冠良的爸媽懂我，認同我的教學理念，知道我在做的事情是百年大計，後來我們變成很知音的朋友了。他們家三兄弟年紀差很多，但先後都在我的補習班打基礎，隨後進階深造課程。冠良是老三，最小的孩子，小學四年級的時候進班，由我太太給予基礎文法訓練，有很長一段時間的考試成績讓我們有非常大的挫折感，都在50分以下，我都不知道怎麼跟家長交待。所幸家長非常內行，也由於是第三個孩子，己經有老大和老二的經驗了，他們知道我這一套教學方法總有一天會爆發強大的威力，所以他們願意等。

其實我也知道所謂的「速成」方法，大多數人就想要速成，畢竟投機是人類的天性嘛。國小、國中、高中的英語考試都有「速成」的方法，「全民英檢」也有速成的方法，但速成的真相是「有一利，但伴隨百害」，一利是能在短期內取得高分或是證照，百害則是在沒有真實力的情況下，浪費太多時間在速成這件事情上，等真正要在社會高階職等競爭時，必將一切重頭學起，這得身歷其境才懂我此番論述。

我告訴家長，我絕不訓練孩子速成，我要訓練的是真實力。

我經常跟家長說，學校英語考60至70分，跟考100分的實力其實是差不多的，高中以下考試考誰細心而己，你的孩子若比較粗心，通篇考試這裡少加個s扣兩分，那裡忘記大寫扣兩分，介系詞in寫成at也扣兩分，諸如此類的問題扣個15題就變70分了，但本質上，這些雞毛蒜皮的小事情，無關於文意本體的事情，難道孩子真的不懂嗎？不，孩子其實都懂，只是粗心而己。然而我們當老師的，甚至是學校的老師，竟為了把孩子的成績拉上來，而把時間都花在這種事情上面，用很多考古題讓孩子一再練習，最後終於練到細心了，於是不再犯錯了，該加s的，該大寫的，都不會錯了，於是成績就衝上來了，怎麼辦到的呢？不過就是考古題做到爛熟而己，這就是速成。但，文法實力有增加嗎？沒有！單字量有增加嗎？沒有！口語能力有增加嗎？仍然沒有！然而表象上，成績拉高了，還有人在乎裡子裡其實是很弱的嗎？

由於冠良的家長也明白這一點，他們知道與其花時間糾正那些無關緊要的錯誤，不如將時間花在正確的地方，於是他們容忍我初期的「教學績效」，容忍冠良的不良表現，當別人為了把國中英語從70分拉到100分而埋頭補習，把時間都花在「轉變粗心成為細心」這件事情上時，我給冠良的訓練卻是完全沒有範圍的加深加廣訓練，真正的戰場在國三以後，長期的加深加廣訓練之下，讀書方法也訓練到又正確又快速。原本同學之間印象中沒有這號人物，突然崛起，一躍闖進全校排行榜前20名，也就是變成能考上第一志願的料了，那些把時間花在「變粗心為細心」的功夫上的同學，從一開始表象上大幅領先，實質上實力相等而己，演變到現在變成表象上大幅落後給冠良，實質上也追不上的景況了。

很多家長都有發現一個問題，他們經常問我，為什麼我的孩子國小英語很棒，國中英語很強，到高中突然盛極而衰，再也爬不起來，這問題讓他們百思不得其解。

我一句話就解開他們的迷惑了，問題的根源在於國小英語沒有程度可言，國中英語亦然，國小、國中比的是「細心」而己，真正要有實力的是高中英語，而學校課內英語就算完全吸收，充其量也就1000字左右的實力而己，從小一到國三整整九年，只堪承受1000字，而且老是在「只要夠細心就考高分」的問題上鑽牛角尖，當面對高中英語至少須8000字的實力時，你可以想像，9年只堪承受1000字，那麼8000字需要多少個9年呢，所以說，就算小學生也應該用我的訓練方法與態度才對，否則終難避免升上高中後盛極而「摔」的宿命，其實家長們所不知道的是國小、國中的「盛」，在只吸收課內少得可憐的範圍的狀況之下，這個「盛」本質上就是假的，那麼上高中之後的「摔」則是必然的結局，在我的看法裡，其實是從來沒有實質上的「盛」過，「摔」與「衰」當然就是無可避免的宿命了。

我曾經教過很多明星學生，我的榜單上曾經有連續七次全校第一名的記錄，有個學生叫維珩，今年應該己經上大學了，當年維珩來我這裡打下很好的英語基礎，加上她很認真的求學態度，斷斷續續拿下全校第一是必然的，而連續性的佳績才令人印象深刻，不過這種本質很好的學生，我們當老師的只不過是錦上添花罷了，當初剛來的時候我也給予測試，然後因材施教，補足不足的部份，我們只是幫她打好基礎，基礎打好之後，就靠她自己努力了，對我而言，這麼優秀的孩子拿下全校第一稱不上是奇蹟，相同模式的還有承翰與沛芸兄妹，這對兄妹也是全校第一的常客，我經常要親自寫大紅榜單的，然而我所教的全是課外課程，其實跟課內英語沒什麼關係，但我這裡學得好，課內必然考得好，但冠良的現象是一開始的時候我這裡的考試無法承受，學校課內英語也不理想，但我們始終相信走對的路一定會有成功的一天，後來我這裡的考試慢慢進展到90分以上，學校成績則是以暴衝的態勢，漸漸地，上我的課開始會搶著幫我上課了，在我的文法課裡，我一句話還沒解說完，他就搶著幫我解說下一句話給同學聽了，連我的台詞、台風都學得很像呢！慢慢地，同學也開始注意到這號人物的崛起了，對我而言，這不是錦上添花，這才是真正的奇蹟。

我希望未來我能培養出更多像冠良這樣的學生，冠良奇蹟是歷時最久，全補習班同學都知道的事件，因為我經常用冠良的事蹟來勉勵大家，這個歷程在我的教學生涯裡很值得紀念，所以我做個記錄。

冠良什麼都好，就是字有點「太有個性」…

這位氣質出眾、美麗大方的女孩是李婕妤同學，今年剛升上國中一年級，據媽媽表示是由同學介紹，因而轉來王老師的文法基礎養成班，在原來的補習班己經是該班最高級的學生，但在我們的標準裡，距離聽得懂「空中英語教室」，進而認識大量單字片語，會聽會說的程度，實際上還有很大一段距離，外界的所謂最高級，不管是13級還是F級，其實都不堪一擊，充其量都是包裝很漂亮的噱頭而己。很多家長迷信連鎖機構，但最終被補習班安排身經百戰，大大小小的檢定考一堆，最終卻連很基本的英語文法概念都沒有，那些檢定充其量就是在1000個單字以下的程度，在很小的範圍內鑽牛角尖罷了，等到稍有研究的家長發現時，通常己經浪費很多年了。

今年來自各大補習班最高級的學生很多，感謝貴家長們的支持，這些學生都還需要一段時間做基礎文法建構的訓練，少數幾位能上較高階的課程則在進行當中，而這位是我特意留時間特訓的一個學生，資質很棒，家長又願配合，不會喊累，所以我就努力地執行特訓。我安排星期六一整個下午就為了把這孩子強力推進到高手的境界，辛苦了，感謝家長與孩子的配合。

很久沒有遇到這樣資質的孩子，身為老師，教一堂課就知道孩子的爆發力到什麼程度，所以我馬上決定要安排特訓，沒有早點來我這裡訓練真是可惜了！

目前剛起步，但成果己經不錯，我會繼續努力！

王老師客製化教學著重因材施教，因此每個學生都依照個人特質安排課程。我在教學的過程當中發覺這孩子資質不錯，程度卻遠不及我們班正常訓練三年的學生，依照我個人的看法，若以婕妤這樣的資質的學生們來說，我訓練三年的學生程度能夠在一堂課的時間內吸收空中英語教室一個單元的總體單字片語、文法理解，一下課立即看中文就能說英語，相較於婕妤目前所處的位階，我認為非常可惜，所以，在家長願配合的條件下，我主動提出星期六的家教課程，期望能夠很快速地把孩子過去被耽誤的應有的程度要回來，目前我自覺滿意，所以我把最近的成果貼出來，是我個人的教學記錄之一。

在此也跟曾經要求我為孩子家教而我沒答應的家長說聲抱歉，孩子是否適合家教，我個人有主觀判斷，再者，這孩子的家教時間並不會延續太久，我只要把她拉上一個相對位階就算完成任務，在那之後再把時間留給其它適合特訓的孩子。

頒獎，左至右為書紋、凡涵、哥哥我，沛芸、柔吟，冠良。

這些孩子剛來本班的時候都是小不點，一路從毫無基礎，建構文法觀念，上到大家說英語，進而空中英語教室，最後都上彭蒙惠英語，相處時間幾乎佔了十分之一的人生，緣份匪淺啊！

我們班上大學的孩子很多，就這幾個跟老師感情特好，因此貼出照片留念。老師在高雄澄清湖圓山大飯店給予同學深深祝福，祝大家展翅高飛，鵬程萬里！

這是王老師親自書寫的榜單，別懷疑，是哥哥我親手寫的，不敢說是什麼大師之作，但也算得上龍飛鳳舞，人生苦短，一定要活的精彩，我經常期許學生要允文允武，對任何技藝都要保持高度興趣，自己也以身做則，期許文武雙全，所以也學詠春，打太極，甚至學做料理……

照片中這支手機是華碩的產品，我最愛用的品牌之一。我聽嘉澤說姊姊沒有手機，因此我也買華碩的手機送給凡涵，當做考上大學的禮物，凡涵與嘉澤這一對姊弟都是我從小看到大的學生，對於老師的教學，他們都全力配合，不管我要求功課要做到什麼厲害的程度，他們絕對使命必達，是我相當疼愛的一對。

我在手機上也刻了兩行字，就當與凡涵多年師生一場的緣份留做紀念。

學生沒有手機，這件事情很重要，我的教學經驗告訴我，學生太早擁有手機，甚至是智慧型手機者，十有八九必然功課走下坡，凡涵沒有手機，就不會有任可干擾，難怪成績愈來愈好，這次考大學是滿級分，考上成大醫學系，高醫，陽明牙醫，後來選擇陽明牙醫，上大學了，是該擁有手機了，由王老師來送支手機，應該是洽如其份吧。談到手機這件事，依我多年的教學觀察，我把成就斐然的孩子與成績不好的孩子做個比較，我得到一些觀察的指標。

1、表現優異的孩子，通常不會太早擁有手機，甚至是從來不會擁有手機，直到上大學。

2、成績愈好的孩子，上課期間上洗手間的次數愈少，正常狀況下頂多一次，反之，成績愈差的孩子上廁所的次數愈多，希望您不是那一種。

3、好孩子上課絕不分心，不會太早交男女朋友。反之，愈是情場上的風雲人物，成績愈差。

4、有責任心的孩子不會忘記帶課本，上課不會遲到，也不會忘記重要的測試時間。反之，表現愈差的，愈常犯那些錯誤。

以上是我的觀察，不代表所有的學生都適用，說不定有人很會玩手機，上課很愛離席去洗手間，甚至很會談戀愛而功課還是維持很好，但那畢竟是極少數，至少我還沒遇過。

凡涵與沛芸是同一屆學生，想當年一同來本班報名，我從一班學生當中挑出10個做特訓，她們是其中兩位，從毫無文法觀念訓練起，幾乎是從零開始，但用哥哥我發明的獨門教材，很快地，還沒上國中我就讓她們上到「空中英語教室」的等級了，當別人還在很基礎的會話卻自以為厲害時，她們早就跟著高中生一起上空英了，這麼一來，學校課內的英語就沒放在眼裡，無需花太多時間準備課內英語，省下很多時間，把這些時間用在超前學習，各科都有超前的表現。

凡涵是很懂得感恩的學生，在凡涵寫給我的字裡行間，我感受到這孩子是真心感激，儘管我過去多年的教學一向被封為「國際虐童協會會長」，稱得上是一代虐童大師，竟然在孩子小學的時代就將他們推向空中英語教室的深淵，但這些孩子們非但不討厭我，還永遠記得曾經有那麼一位不論如何也要他們合理的超前學習的老師，也就是哥哥我，實在是令人感動，我多年前就經常告訴我班上的孩子們，你現在可能認為我要求很多，很嚴格，甚至很討厭，但你將來一定會想起我的，到現在我還是經常這樣激勵班上的孩子們，而凡涵的文章更是值得為班上的學弟妹之榜樣，看學姊怎麼配合老師的教學，堅忍不拔，使命必達，眾學弟妹應見賢思齊焉！

最近Handsome Wang覺得非常幸福，想到這些孩子考上大學，第一個想要報喜的老師就是我，我感到非常榮幸，也為孩子們感到驕傲，能讓孩子在關鍵時刻想起，在他們的生命中留下一個印記，我的英語教學在孩子們的生命中發揮了正向的作用，有關鍵的影響力，能當孩子們的貴人，這一生也就值了！

掃描的效果應該還算不錯，留在這裡可以永久保存。

在台灣，「大家說英語」是大家公認的好教材，對於國小或是國中的學生來說，學習到聽得懂「大家說英語」的地步，算是程度不錯的囉，換言之，「大家說英語」等同於一個評分的指標，沒有學到「大家說英語」的程度，就不可能厲害到哪裡去，更不用說能聽懂進一階的「空中英語教室」了，畢竟空中英語教室是明星學校像是雄中、雄女的教材。

本班以文法教學見長，而「空中英語教室」這種晉升高手的關鍵課程若沒有紮實的文法基礎是絕對難以聽懂的，我們剛好是解決文法問題的專家，因此我們能把孩子訓練到小小年紀來對付「空中英語教室」的課程仍然毫無懼色，一個單元抵別人十篇，光單字量就把人嚇壞了，更別說文法了！

最近終於有同學又進階了，希望每個單元都用這樣的態度繼續保持下去，一定會成為超級高手！

今天貼出嘉澤和珮綺兩位同學的精彩表現，全篇看中文就說英語，雖然也有一些錯誤，但瑕不掩瑜，因而我沒有多做糾正，這畢竟是要長遠訓練下去的事情，也不急於一時，目前的進展己經不錯囉！由於兩位同學都有點害羞，聲音不是很大聲，請各位學弟妹觀摩時開到最大聲，甚至外接喇叭，仍然可以聽很清楚的，這個單元在講殘障者奧運的故事！

這是鈺佳，全篇口試，很少錯誤，是大家的榜樣，這是比空中英語教室還要高一級的教材，沒有超強的文法是教學是辦不到這樣的，這麼美麗程度又好的學生，很難得。

有很多孩子小時候被認為英語很強，因為他們很會跟外師互動，但這樣的孩子往往到高中之後，英語這一科的成績突然暴跌，家長們找不出原因，後來經過各方介紹而來找王老師，問我為什麼會有這種小時了了的現象。我的看法是這樣的孩子根本稱不上「小時了了」，小時候被認為程度很厲害只是一種錯覺，這是不肖補習同業所造成的錯覺，完全沒有程度也可以被包裝成非常厲害的樣子，家長們往往看到孩子跟外師互動，殊不知孩子講出來的英語是「滿口胡言」，只能算得上比手劃腳而己，就跟只會三兩句英語的人跟老外講話一樣，但家長們反正就不懂，而業者只需把孩子訓練到「敢秀」就行了，撐到高中之後，終於發現，根本沒有「小時了了」這回事，我給家長的解釋是這些孩子的英語「從來沒有厲害過」。

在文法結構沒有訓練很紮實的狀況下，上了高中，絕對會非常吃力，而我一直以來為家長與孩子們所做的教學服務就專門在解決這種問題，好多高中生的家長終於體會到小時候英語看似厲害，其實都是假的，縱然身經百戰，大小考試無役不與，終究是一場空。而最完美的解決之道就是根本性的解決，也就是把總體文法結構做一次性的了解，於是我利用星期六、日的時間為孩子開出一個時段，以密集訓練的方式，用最快的速度補救孩子的總體文法結構，10幾年來我們把程度徹底拉上來的案例數都數不清了！

文法補救教學時段 - 星期六時段為下午1：30至4：30 ，星期日的時段為下午3：00至6：00，而星期日的時段是每隔一週一次，因為王老師故鄉的父母住在鄉下，再忙還是得找時間回去關心，因此星期日採隔週制。有需要的親友們請介紹，電話是07-8068433。

口試全都是「空中英語教室」等級的課程，是台灣公認最強的英語教材，全篇看中文即翻譯成英語，能做到這樣代表1、單字量很大。2、文法很厲害，排列完全正確。3、發音正確，背單字才會快。以上三點正是英語比別人厲害十倍的關鍵，每完成一次口試，光是單字量就多別人近200個，讀書效率也比沒有這樣訓練的孩子快得多！

這些教學理念在國王的各篇文章裡一再強調，請參照各篇文章。現在先來看看學長學姊們的表現，各位學弟妹們透過這個部落格看到老師對大家的期望，以學長姊們為榜樣，大家請多加油！

首先我們來看看國小、國中的同學到底有沒有能力訓練到跟著雄中、雄女的學生一起上空中英語教室等級的課程。以下是惠之同學，剛開始的時候絕對不是這種程度，剛來的時候儘管在別的美語機構所上的等級非常高，但在王老師眼中只是在地上爬的程度而己，經過一番改造之後，好幾次的口試我都不滿意，直到這次終於踏出第一步，能登上部落格給大家當榜樣，我經常會說「您怎麼這麼厲害呢？你的老師一定教的很好…」當同年齡的孩子還在地上爬的程度卻沾沾自喜的時候，我們默默地訓練出在天上飛的程度，老師非常努力呢！不過還得拜託大家繼續保持下去，這個過程很辛苦，但慢慢地，程度上來之後，漸漸不覺苦了，我們用最正確的方法才能達到這樣的效果。另一位是書齊，有點緊張，不過速度很快，這樣的訓練絕對高人一等，就以單字量來說，通篇單字至少有9成是同年齡的孩子完全不認識的，一次多別人100個單字就好，長久累積下去差距只會愈來愈大，因此我經常說，學校的英語考試太簡單，同樣考100分，我們家的學生程度隱藏起來沒人知道，但實際上是別人的十倍好，這麼說並不為過，請大家繼續加油！

以下這位是雄女的傳慈學姊，口試連續2篇空中英語教室

接著是雄中的哲宏學長，連續兩篇

 然後是港中的博鈞學長，連續兩篇

接下來是瑞祥的鈺佳學姊，連續3篇空中英語教室，只花十分鐘就完成，速度快，單字量大，是大家的榜樣

 然後是鳳中書紋學姊。口試的目的除了效率還是效率，讀書的效率從口試開始培養，口試這關若過不去，就不可能會有多好的程度，換言之，還是老話一句，沒有達到空中英語教室等級的程度，那麼，小時候就算被認為再厲害，長大後還是會有一番苦戰，對於長大後面臨學習瓶頸的同學，請他們趕快來找王老師，一定有完美的根本解決之道，來試試吧！

這個影音檔是馨予，四分鐘完成一篇空中英語教室等級的口試，代表又比別人多了200個單字實力，這樣的訓練才對。台灣的學校英語教育實在是很扯，專考些芝麻蒜皮的，雞蛋裡挑骨頭的、為難學生的考題，沒加逗點扣分，時間副詞與地方副詞沒放在句尾也扣分，先講時間副詞還是先講地方副詞也能扣分，真是太好笑了，我甚至還聽學生說學校裡的英語老師規定當時間副詞與地方副詞同時出現在一個句子裡時，應該先講出地方副詞。這種說法根本經不起任何一本課外英語雜誌的驗證，誰管你先講時間還是先講地點，根本都可以，卻還規定的有板有眼！我看到的現象正是學生們將時間浪費在那種與文意無關而不應該花費的地方。

教學訓練成效的指標應該是考量學生的單字量是否有效提昇，文法理解是否應用得當，我看到學校的英語教育在文法上不行，在單字量的累積上更是不合格，因此我經常說學校的成績考出70分跟100分的實力根本是一樣的，100分的只是比較細心而己，當上了高中之後，有經過我們這種大量閱讀，學理上稱之為「廣讀」訓練的孩子才能撐住，而一般只重課內超小範圍訓練，鑽牛角尖慣了的孩子，根本不知上了高中範圍之大，一旦上了高中，光是單字就壓死了，更不用談文法了！

萬事起步難，第一步要是踏不出去，就沒有未來的發展，我要提升的學習境界是很多學生想都不敢想的，第一步總算踏出去了，不過我一直強調，只有一個單元的成功不會成為高手，成就高手的要件是持續不斷的累積，這種等級的課程不斷累積，自然成為高手，但絕不能只是三分鐘熱度，往後的每個單元都必須用相同的態度準備才行。

我們知道，凡是沒有達到空中英語教室等級的訓練都只是花拳繡腿而己，明白這點之後，在小學時代就該把文法學會，只有學會文法，才有資格學習空中英語教室，才有辦法聽得懂，就這一點而言，己經比那些沒有文法訓練的孩子的立足點好太多了，聽懂整篇空中英語教室的文法之後，接下來是大量的單字訓練，每一篇多別人200個單字，不厲害都難，那些沒有經過這種訓練的孩子卻能身經百戰，大小考試都參戰，到底實力如何，你看在眼裡就會覺得很好笑了！

記得，一篇厲害不叫厲害，維持下去，每篇都強，自成高手，這個過程的辛苦只是暫時的，雖然經常被老師叫到班上嚴加督導複習，但總算有了成果，在獨立自強之前，我們還是會繼續這麼做，我相信這些辛苦的過程將來都會是很棒的回憶。也勉勵其它同學，看著一個個同學被老師要求到吸收80%以上，還在喊苦的要有所覺悟，過了這一關，踏出第一步，就能海闊天空，有一天你也能像學長姊一樣，一次解決5篇都像吃飯一樣容易，到那個時候，考什麼都會過。相反的，那些靠著背考古題答案而致使目前考什麼都會過的人，太短視近利，浪費很多時間，他們所通過的考試只是花拳繡腿的把式而己，一旦需要真功夫的考試，終究得重新來學名門正派的武功，我們絕不做那種本末倒置的訓練。

庭維實在是太害羞，聲音非常小，只好把錄影設備貼很近，所以畫面比較奇特些。

接下來這一位是鏸之，這位同學來到王老師這裡測試之後才知道王老師所要求的境界與她原有的程度還有一大段空間，這就是王老師經常說的，在我們的眼中，兒童美語即便學到最高等級，也不過是在地上爬而己。而我為什麼要從小就做這種沒範圍的訓練呢，這個原理說了好幾次，有太多孩子小時了了，在兒童美語機構「快樂學習」，一路身經百戰、過關斬將，大家都以為持續下去必然成就非凡，想不到一上國中二年級就崩盤，最慢上高中就全面崩毀，而這種現象歸因於台灣的英語教育有絕對性的短視近利，各家補習班為了讓孩子早日通過英檢的考試，沒有做完整的基礎訓練，只做巨量的考古題背答案訓練，家長也根本不知道補習班在做什麼，只感覺到孩子很快就過關的喜悅，卻沒警覺到日後要付出的代價相當慘重。這也就是為什麼我經常跟家長溝通，我說「我們所做的訓練是最必要的訓練」，孩子在小學時代就「應該」接受到空中英語教室等級的訓練，並且要很早讓他們習慣大量的單字壓力，這種訓練需要時間，因此我們不應該將時間花在考古題背答案這件事情上，試想，您讓您的孩子把時間花在考古題上，取得到的好處是很短期間內背很多題庫的答案，這樣的投機取巧行為造成您的孩子很快就考過英檢，但真正的實力很不紮實，甚至是毫無實力的空殼子，結局會如何？

孩子因為沒有接受影片中這種大量閱讀，聽說讀寫樣樣精通的訓練，導致上了國二至高中而崩盤，其實是很常見的現象，一般家庭沒有第一個孩子經歷過的話，是很難體會的。

再說，兒童美語給家長的刻板印象是「讀與寫」不行，「聽與說」很厲害，我實在不明白這種刻板印象是什麼樣的商業操作手法所得到的效果，在我看來，兒童美語的「聽與說」的程度簡直是零，更不用說「讀與寫」，十幾年來我針對很多學習到最高級的孩子所做的最基礎測試足以證明我的論點。畢竟家長們不懂英語者居多，孩子只要敢秀兩句，即便錯誤連篇，家長反正也聽不懂，就誤以為孩子「聽與說」的能力超強，這就是那荒謬的刻板印象的由來。

總之，我們改造之後，孩子面對的是一個全新的境界，習慣這種訓練之後，人人有機會像學長姊一樣，一次解決5篇都像呼吸一樣自然簡單，那時的程度自不可同日而語。大家加油！

這一次鏸之進步幅度很大，比起之前我用密碼鎖起來只做親師交流的時期改善很多，所以貼出來給還在努力的同學做個激勵，請大家見賢思齊，一個個都要跟上來！

接著是精益求精的國仁，這是第二次的測試，只花了4分多鐘，畢竟這次段考又拿下全班第一名，是塊耐操的料。這就是我要的境界，快、狠、準，如此境界代表所有單字全部背熟了，所有文法成竹於胸，在流利度上下功夫有助於將來上高中面對大量而毫無範圍的英語科時創造很高的讀書效率。一篇就多別人近200個單字，累積下去還得了？想想沒有接這這樣訓練的孩子上了高中會有多危險！

從一篇要很久時間進步到只花4分多鐘，這樣的成果要經歷多少辛苦過程？我來講講這個故事，多虧了家長的配合，我要求每星期六到本班複習，每次我會驗收，就這樣經過三個禮拜，終於練成了，這只是開頭起步而己，未來每個單元都要用相同態度，直到有自學能力為止。

我是個說話很直的人，即便是對家長也難改這種脾氣，由於求好心切，為了孩子好，所以講實話不經修飾，有句話不講不快，我不喜歡有些家長又怕孩子壓力大，又要孩子功課好，我看到有些家長經常為孩子功課不好找理由、找藉口，孩子付出的努力還不及於影片中這些孩子的十分之一時，而孩子就吵著壓力大而哇哇叫，想不到的是，家長還幫忙唉唉叫，叫的比孩子起勁，這種狀況下孩子能學好才有鬼！

對於在家完全不練習，而家長又管不動的孩子，我都會建議星期六到班複習，僅只是自行複習而己，把在家應做而沒做之事，放到我的眼皮底下進行。就這樣，想不到還是有人說，「只是叫來讀書而己喔？！」我說「是的，就只是這樣而己。」光是這樣就很了不起囉！

感謝國仁的家長全力配合，維持下去，程度自然顯現，也足以做其它人的榜樣！這是測第二次，進步至4分鐘，老師相當努力安排額外複習，學生很配合，家長很辛苦接送，成果不凡，於是拿來當做激勵教材，大家共勉之！

接下來這位是謝昆澤同學，小學六年級，今年剛剛考上中山國中資優班，我研判也是耐操的材料，所以這是我追追追，不斷的追蹤，盯很緊，第三次測試，終於達到我要的境界，絕對比我訓練之前原來的樣子好上數倍，我要的境界是文法全部了然於胸，單字全部都會發音，單字會發音相當重要，很多兒童美語班訓練出來的孩子即便訓練了5年、10年，其總單字量根本不到500字，換言之，也就是不到我們訓練空中英語教室的4篇文章的量，相當可憐，更不用提能想像得到訓練成我要的境界了！

我還是要提醒一次，一個單元厲害並不代表一路順風，必須每個單元都用這種態度維持個三年五載，自成高手。我們絕不做坊間那種投機取巧的背考古題答案的訓練，那些人背了好幾年，終究要來我這重新來過，不如一開始就嚴格訓練，請大家繼續努力！

以下這位是蘇毓峰同學，這一次口試是這位同學第一次做好充足的準備，以往都沒有這麼認真過，我認為是受到其它同學非常良好表現的激勵，這一切都得感謝各位同學的幫忙，讓這位同學雖然一拖再拖，終究還是完成老師交待的任務，第一步終於踏出去了，接下來每個單元都要用更加認真的態度面對喔！加油！

 接著是「大家說英語」班的口試，這是做進階的準備。

這是書紋，全篇口試，我每一篇空中英語教室都會這樣要求，長期累積的結果，不厲害也不行。書紋從小學就在王老師這裡打基礎了，現在己經高中了，簡直是看著長大的。其實還有一批元老級的人物，像是目前跟著我一起打詠春的姚允中，最近高考過關，在美濃地政取得高薪的工作，英語這一科也都是這樣訓練出來的，只可惜當年沒有這麼好的設備，沒有留下紀念，現在只要學生有好的表現，凡是值得學弟妹學習的對象，我就會錄起來給大家看，這麼一來，有了可效法的榜樣之後，就沒有任何理由說自己辦不到了！

這一位是柔吟，這孩子今天跟我提起，說她應該是本班最元老級的人物，我屈指一算，驚覺我有這麼老了嗎？這位也是從小學看著長大的孩子，現在也高中了。長期用口說的訓練方法，造就了最有效率的讀書成效，就像當主播一樣，看新聞稿就唸了出來，只不過我們看的是中文稿，唸出聲則是英語，厲害吧！注意，這可是連續5篇，一般人準備一篇可能就要了小命，這孩子準備5篇卻像吃飯一樣簡單，像呼吸一樣自然，可見她的老師把她教得很好，而大家一定很好奇她的老師到底是何方神聖，那就真是不好意思了呢！

我經常說兒童美語的「聽」與「說」實在是騙騙家長的玩意，試想，兒童美語用300個左右的單字實力，豈能會聽又會說？我就覺得很妙，好多家長被徹底的洗腦過，說有外師的機構就是「聽」與「說」的保證，我的看法是：沒有達到空中英語教室的程度，或是根本聽不懂空中英語的課而沒資格上這樣的課，有什麼厲害可言呢？很多家長只是看了孩子參加所謂的英語話劇比賽，在補習班前的騎樓圍觀整班的學生對著街道上興高采烈的家長們表演英語話劇或是演說英語，就覺得孩子一定很厲害，但實際上，連肯定句變成否定句都有問題，我真不懂到底厲害在哪裡，有的連人稱代名詞都有問題，還厲害個……？

連續5篇空中英語都難不倒，代表單字量夠大，文法實力夠強，用這麼大量的單字才有辦法會聽會說啦，不然你用中文的理論想想就知道了，如果規定你只能用300個中文字組合出你要講的話，那簡直要變啞吧了，這樣就不難了解為什麼有人學兒美花大錢七年、十年的，還是無法進階空中英語了。可惜，一般家長非得等到看到崩盤了才願意相信台灣的兒童美語一無是處，只是學心安的而己。

最近有一批十幾年前的學生家長來找我聊天，我很高興，聽說他們的孩子因為英語夠強，高考、特考過關，都有很好的職業，除了姚允中在美濃地政之外，陳偉蓉在高雄市政府，是主管級的人物，有位學生嘉偉中央警大快畢業了，最近介紹親友來王老師這裡學英語，我才知道他自稱沒什麼準備之下還考了800多的高分，這才體會到當年所接受的王老師的魔鬼訓練其實是「應該的」、「合理的」訓練，這才把親友的子弟都推向我這火坑來了，我會好好「照顧」的。學弟妹們別害怕啊，我沒那麼殘忍，不會一下子就做到像影片中那樣的要求，按部就班進行，我只能說，同樣的訓練時間，三年後，我的學生只要配合得宜，絕對比其它機構訓練的厲害數倍。不過請特別注意，這些厲害的角色有個共通點，就是老師的要求照單全收，家長也絕對配合，才會有如此成就，請大家繼續加油！

 接下來這位是國仁，這次段考奪得全班第一名平常不太愛講話，不過據說在學校很好動，家長也說在學校不是我所看到的那樣。無論如何，我看到的是很「文靜」的國仁，講話都很小聲，我還是逼著把全篇空中英語教室給吸收了，這個過程之辛苦，天知地知，你知我知，總算不負我所望。我的三星note剛好掉在同學的汽車上，所以這次是用galaxy tab一代錄的，畫質不怎麼好，而且畫面竟然不會自動變直的，我也找不到方法把畫面調直，就將就這樣看吧！

這位是哲弘，雄中學生，雄中是高雄市高中的第一學府。雄中與雄女也使用空中英語教室等級的教材，而我訓練高中生又多了比空中英語教室更上一級的advanced彭惠英語，穿插著上，這次測試的全篇口試是空中英語教室。我們的班系不是按照年齡分班，而是按照程度編班，所以是混班上課，班級裡從小學生到高中生都有，誰說小學生就不能上高中生的英語課？當然，這些孩子有能力上高中等級的課程，背後的原因就是我們強大的文法訓練課程，他們都是小學一、二、三年級就來參加王老師的兒童美語班，我們的兒美不同於一般兒美，當一般兒美還在吃奶嘴的階段時，我們卻己經做好進階的準備，因而當孩子從王老師的兒美班轉至文法班時，會銜接非常順利，小四就開始訓練文法，甚至有些同學小學五年級就進階空中英語教室班了，換言之，一般兒童美語訓練十年還處在吃奶嘴階段時，我們幾乎己經在天上飛了，不好意思自己臭美一下！

我們每一位孩子幾乎都是從最基礎教起，並非一開始就厲害的，但是別人教不會的空中英語課程所需要的文法，我們有辦法教會，一旦學會了，就能進階輕鬆上空中英語教室等級的課程，所以一個班級裡有小學生乃至高中生是很正常的狀況。我們使用最先進的教材，因此並非眨低高中生，同時我們有學生進階前的審慎測試評估，當然也沒有高估小學生。

這是楹茹，國中二年級，國王的得意門生，她是一個非常美麗優秀的女孩，會玩、會跳舞，更會讀書，在國王眼中是完美的又會玩又會讀書的類型，不完全只是死讀書的，舞蹈班的學生能分心照顧課業實不容易，就讀資優班這次段考也奪得全班第一名，是個模範生。今天考口試，全篇翻譯。有點緊張，不過瑕不掩瑜，以國中生而言，能夠整篇空中英語教室的內容做到這樣的程度算是很棒了，一些小錯誤我就沒有很嚴格的糾正。楹茹國小就進班，一樣從頭學起，國王對外面兒童美語教出來的成果很有意見，兒童美語在台灣是行不通的，我看到的現象是兒童美語學了十年，身經百戰，通過小x福，小x橋，還有全民x檢的考試，但程度還是爛透了，最終上高中依然原形畢露，還是得由我們從頭處理，原因很簡單，各種考試都可以用背熟大量考古題的手段取得高分，時間都浪費在上面了，等終於上了高中，終究要用到名門正派的武功時，一切還得從頭學起，那時就慢我們一大段了。

很多家長都是等孩子上高中時才發現，原來小時候胖不是胖，小時候身經百戰都是一場空，我說破嘴你也不相信，等上了高中才體會到王老師說的都是真的！

還是我們的系統強！我們重基礎，腳踏實地不投機取巧的紮實訓練，考什麼都會過，但需要小學時代趕快進班，給我們時間訓練，而不要盲目去跟隨那些速成班，那種班不過就是背考古題而己，簡直浪費時間，骨子裡是毫無基礎的！

接下來這位是暄愷，今年國中一年級，這一次段考奪得全校第一名，全校第一耶！這位也是國王的愛將，從小學時代開始就由最基礎的課程開始訓練，進而進階學習「大家說英語」課程，然後轉至國王的高階空中英語教室班，經過很完整紮實的訓練過程，一樣都是從頭訓練，國王的教學系統就有效率得多，當別人還在學很基礎的課程甚至還停留在只注重國中課內課程的階段時，我們己經在訓練空中英語教室了，這孩子的國中課內英語完全不用我操心，我也經常告訴孩子們「只要把老師教的這種毫無範圍的課程學好，就能應付任何考試」，因此我從來不幫這孩子複習課內課程，而他小小年紀就跟高中生一起上空中英語這種沒有範圍的課，還能將課內課程照顧得很好，到底是怎麼辦到的呢？其實主因就是「小學時代進班學文法」，唯有小學趕快進王老師班系兒美班，從頭學起，然後經過約三年的實際應用訓練才有這麼大的效果，傳統連鎖機構的兒童美語在台灣是行不通的，我看到的現象是兒童美語學了十年，還不如我們訓練三年！不好意思國王又開始自戀啦！

這位是玟綺，與姊姊兩人都在王老師文理打下英語的基礎，目前國二，這一次段考又奪得全校第一名，以往就有拿下多次全校第一名的記錄，好幾次全校前三名，是相當優秀的學生，雖然沒有打破維珩的連續近十次全校第一的記錄，但也是不簡單的人生經歷，其實只要一生有過一次全校第一就很了不起了。很多家長跟我說，這種孩子本來就很好教，任誰來教都會有不錯的成績，我說您這樣講就錯了，這世界上沒有不付出努力就能取得優秀成績的學生，很多人看不到光輝成就背後的努力，我教過的學生當中，凡是經常奪得全校第一者，必定比任何其它同學更加倍努力，付出的時間也多好幾倍，就以英語這一科來說，同樣在學校得到95分以上的高分，內涵卻大大不同，別人的95分只付出課內範圍的學習時間，我們家的95分卻多了空中英語教室這種沒有範圍的訓練，本質上到底誰才厲害？我經常說國中英語的範圍太小，考95分與考75分的人其實是實力相當的，75分的只是「粗心」而己，單字量與文法理解不會輸給95分的，國中英語所比較的只是誰比較細心而己，因此，為了拉大程度差距，我採用最必要的訓練，長此以往，將來上高中之後必定會看出明顯的差異，而那些家裡己經有高中生的家長因為己經親眼看到這種訓練的優勢，所以特別容易理解國王的這些理論。

接著這一位是馨予，國中一年級，也是全班第一名的常客，測試全篇翻譯的時候表現非常流利，她是原本就這麼厲害嗎？這個問題應該問問馨予的媽媽，看看這個可愛的女孩花了多少時間，每天做聽與說的練習到底用了多少時間，辛苦是必然的，只可惜一般人看不到辛苦的那一面，無法體會，我不喜歡有些家長經常說「那是資優生，本來就厲害」這樣的話語，因為這麼說就抹煞了老師的辛苦教學，也小看了學生的努力。要知道99%的資優生都不是天生的，他們都是被訓練出來的，有必經的辛苦過程。

我遇過很多主張要讓孩子從小就「快樂學習」的家長，我通常會回答：「從小就習慣快樂學習，往往註定一輩子快樂。」因為十幾年來我所看到的是那些在兒童美語唱唱跳跳就以為英語己經學到很厲害程度的孩子，最後面臨到國中二年級以上的課程時，在還沒練成名門正派的武功之前當然無法應付而必然放棄學習，當然就毫無壓力，因此也就徹底地快樂無比了嘛！我始終只相信我看到的事實，讓孩子在兒童美語班養成所謂的「快樂學習」的習慣是最不智的策略，最後必然極樂無比，這個道理並不容易懂，但家長們等到第一個孩子上了國二，最慢到上了高中而發生英語科突然崩盤的狀況時，自然就懂了。

馬兒要好，得先吃草，人因夢想而偉大，但要吃飯才會長大。同理，家長要孩子英語好，又要完全沒壓力的快樂學習，在台灣的各家兒童美語機構辦得到嗎？我所看到的是台灣的兒童美語機構都是空有全美語的環境，但絕無「浸泡式學習」的事實，家長們須知「快樂學習」的真義是指毫無壓力，在全美語的環境下「自然而然」學會第二語言，就像台灣人學國、台語一樣簡單，大家想想看，在台灣有沒有人學習國語或是台語有壓力的？我想沒有吧！那麼，為什麼我們在台灣學習國語、台語是「快樂學習、自然而然學會」呢？原因就是台灣有「全國語、全台語的環境」，又有「天天使用國台語」的「浸泡式學習」的事實，當然就能在毫無壓力的情況下很「自然」又「快樂」地學會國、台語。反觀台灣的兒童美語，擺出外國老師裝飾給你看，就號稱擁有全美語的環境，但你一星期只去接觸2天，每一班人山人海，一堂課裡每個孩子分配到的講話時間少得可憐，所以我說是「空有全美語的環境，但沒有浸泡式自然學習法的事實。」最後學習效果是何結局則可想而知！

話說回來，在我們的訓練方法下，孩子難道就不快樂嗎？我看她們是愈來愈快樂，程度愈來愈好，信心逐漸增強，準備功課的速度愈來愈快，儘管我經常接到家長反映說為了準備我派的功課，致使孩子非常辛苦，但是只要堅持一陣子，不出三個月就會習慣，後來就不會再喊辛苦了，準備我指派的功課變的像吃飯睡覺一樣簡單，像呼吸一樣自然，這時的程度就提升至學校同學難以望其項背的境地了！剛開始進行訓練時我經常接到馨予媽媽的電話，後來習慣這樣的「辛苦」訓練之後，就愈來愈輕鬆了，其它同學也加油吧，下次貼一位小學五年級的，更精彩喲！